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1. 尊重采購(gòu)人文化創(chuàng)意理念，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善更新；2.采購(gòu)人提供的備選及參考資料作為本項(xiàng)目設(shè)計(jì)參考；3.整體設(shè)計(jì)方案最終應(yīng)經(jīng)采購(gòu)人同意后方可進(jìn)入實(shí)施階段。

?汶川縣婦幼保健計(jì)劃生育服務(wù)中心VIS視覺系統(tǒng)應(yīng)用手冊(cè)設(shè)計(jì)。包含院徽等基礎(chǔ)標(biāo)志規(guī)范、工作證/牌等行政辦公物料規(guī)范/手提袋等耗材應(yīng)用規(guī)范、形象標(biāo)識(shí)標(biāo)牌導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)制作規(guī)范。要求：投標(biāo)企業(yè)須到項(xiàng)目所在地實(shí)地堪查，以了解相關(guān)設(shè)計(jì)創(chuàng)意素材，提供相關(guān)“原創(chuàng)”設(shè)計(jì)方案。

本次采購(gòu)內(nèi)容為校園整體建設(shè)服務(wù)，其中包括整體分為教研樓校園文化展示，實(shí)訓(xùn)樓校園文化展示，宿舍和食堂文化展示，行政樓前校園文化，行政樓和教學(xué)樓后方校園文化，主題校園文化，教研樓和藝術(shù)樓之間校園文化，校園文化資源管理平臺(tái)。

宜賓市翠屏區(qū)人民法院文化建設(shè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。因文化建設(shè)屬于藝術(shù)類，在對(duì)設(shè)計(jì)概念提出說(shuō)明時(shí)請(qǐng)供應(yīng)商根據(jù)設(shè)計(jì)點(diǎn)位及其他要求進(jìn)行編制，并做出《法院文化建設(shè)設(shè)計(jì)概念初步方案》。

白玉縣贈(zèng)科鄉(xiāng)中心小學(xué)：贈(zèng)科鄉(xiāng)位于白玉縣河坡區(qū)治東背面，“贈(zèng)科”為藏語(yǔ)音譯，意為四面環(huán)山，腹心開闊。人們懷著對(duì)家鄉(xiāng)水土的自豪感，感恩著這片土地帶來(lái)的一切。小學(xué)教育更重要的是教育學(xué)生懂得做人的道理，讓他們懂得感念父母之恩，感念社會(huì)之恩，這樣的教育才是刻骨銘心的。因此，我們將校園文化主題擬定為“感恩”。

甘孜藏族自治州民族干部學(xué)校占地面積12000多平方米。為提高校園環(huán)境水平，擬本次采購(gòu)包含設(shè)計(jì)、施工在內(nèi)的校園文化建設(shè)項(xiàng)目。因本校特殊地理自然條件原因所限，在所有選材用料上必須滿足本校高寒、紫外線強(qiáng)的特殊自然條件。

得榮縣教育集中辦學(xué)點(diǎn)位于得榮縣白松鄉(xiāng)，該集中辦學(xué)點(diǎn)由縣中學(xué)、得榮縣第二完小和教師進(jìn)修校組成，于2017年3月正式開學(xué)入住。根據(jù)學(xué)校環(huán)境要求需要，對(duì)教育集中辦學(xué)點(diǎn)中心廣場(chǎng)和得雍大道進(jìn)行文化打造。根據(jù)得榮縣陽(yáng)光教育思想，結(jié)合藏民族文化特色，設(shè)計(jì)主題雕塑和得榮縣鄉(xiāng)村文化，并完成設(shè)計(jì)、施工、安裝。

集中選取環(huán)湖路 2 處地點(diǎn)增加法治元素，在不改變?cè)芯坝^和功能的基礎(chǔ)上，增添法治名言警句碑、人物長(zhǎng)廊、古今中外法治故事、法治雕塑等各種嵌入式法治“小景”(如在景區(qū)現(xiàn)有自行車發(fā)展史雕塑旁新增與自行車相關(guān)的法律法規(guī)，與原景觀渾然一體) 。無(wú)痕的植入社會(huì)主義核心價(jià)值觀、法治等主流文化元素，建設(shè)集學(xué)習(xí)、休閑和旅游為一體的新平臺(tái)，讓漫步于景區(qū)的群眾在休閑旅游的同時(shí)，近距離的領(lǐng)略法治文化、感受法治精神

運(yùn)用頂層設(shè)計(jì)原理，對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念進(jìn)行物質(zhì)化呈現(xiàn)，對(duì)目前學(xué)校確定的閱讀文化在環(huán)境方面進(jìn)行轉(zhuǎn)化和升華，把學(xué)校辦學(xué)理念、育人目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以此增強(qiáng)學(xué)校文化的辨識(shí)度；同時(shí)，運(yùn)用系統(tǒng)構(gòu)建理論，對(duì)學(xué)校各操作系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化，以理念為指導(dǎo)進(jìn)行環(huán)境構(gòu)建，增加學(xué)校特色文化的整體氛圍。在“閱讀心靈”的理念指導(dǎo)下，對(duì)學(xué)?？砷_發(fā)空間進(jìn)行文化整體包裝設(shè)計(jì)，以多種具象增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)特色，彰顯學(xué)校的辦學(xué)個(gè)性。

通過(guò)政府購(gòu)買社會(huì)服務(wù)的形式引進(jìn)社會(huì)組織在三星場(chǎng)鎮(zhèn)社區(qū)、南新村、三星街道文化站開展社區(qū)發(fā)展治理和文化建設(shè)項(xiàng)目。以“黨建引領(lǐng)、政府搭臺(tái)、社會(huì)組織運(yùn)營(yíng)、社會(huì)資源協(xié)力、居民共創(chuàng)共享”的原則，以“一核多元”社區(qū)治理模型，打造成為“有品質(zhì)、促連接、激活力、共參與、樂(lè)分享”的現(xiàn)代生態(tài)文化村、社區(qū)。開展社區(qū)發(fā)展治理專業(yè)服務(wù)，大力培育社區(qū)自組織、開展社區(qū)居民骨干、志愿者培訓(xùn)，建立居民參與的社區(qū)“微治理”模式